Handlingsplan for funksjonshemmede studenter og tilsatte ved Høyskolen for Ledelse og Teologi

Del 1

Integrering av funksjonshemmede studenter og tilsatte ved Høyskolen for Ledelse og Teologi (HLT)

1.0 Innledning

Den foreliggende plan uttrykker hvilke virkemidler HLT prioriterer i arbeidet med å bli en arena for læring, undervisning og forskning som også inkluderer studenter og tilsatte med spesielle behov.

2.0 Begrepsklargjøring

I planarbeidet er funksjonshemming brukt i overensstemmelse med regjeringens anvendelse av begrepet: “Funksjonshemming er et misforhold mellom individets forutsetninger og miljøets og samfunnets krav til funksjon på områder som er vesentlige for etablering og opprettholdelse av selvstendighet og sosial tilværelse.” (St.meld. nr. 34 (1996-97) kap 2.1)
Begrepet anvendes m.a.o som et relasjonsbegrep i spenningsfeltet mellom individets forutsetninger og de krav og forventninger som samfunn og miljø stiller den enkelte overfor.

3.0 Visjon

Ved å la handlingsplanen bli et sentralt styringsinstrument har Høyskolen for Ledelse og Teologi en visjon om at funksjonshemmede studenter og tilsatte skal få anledning til å utnytte sine evner og muligheter på en måte som fremmer livskvalitet i form av aktiv deltaking og likestilling.

4.0 Målgruppen

Funksjonshemmede studenter og tilsatte ved Høyskolen for Ledelse og Teologi er å anse som en meget viktig gruppe. Ikke desto mindre representerer funksjonshemmingene åpenbare utfordringer i studie- og arbeidssituasjonen. For HLT blir det vesentlig å avdekke hvilke særlige behov funksjonshemmede studenter og tilsatte representerer og å treffe tiltak som kan bidra til høynet livskvalitet gjennom tilrettelegging av lærings- og arbeidsmiljøet. Med basis i relevante data samlet inn ved høyskolen som bakgrunnsmateriale, vil tiltakene rettes inn mot disse funksjonshemmingskategorier:

• Bevegelseshemminger (inklusive muskel- og skjelettproblem)
• Synsvansker
• Hørselsvansker
• Sosiale og emosjonelle vansker
• Språk- og talevansker
• Dysleksi
• Skjulte funksjonshemminger (f.eks. diabetes, allergi o.m.fl.)

5.0 Strategiske mål

Høyskolens strategiske satsning er fundert på erkjennelsen av at bestemte ideelle målsettinger må ligge til grunn for arbeidet med å inkludere funksjonshemmede studenter og tilsatte.

5.1 Fysisk tilgjengelighet

Det fysiske læringsmiljøet ved Høyskolen for Ledelse og Teologi skal være innrettet slik at funksjonshemmede har tilgang til dette og kan utnytte det på lik linje med funksjonsfriske studenter og tilsatte.

5.2 Utstyr og hjelpemidler

Individuelle tilpasninger er nødvendig for at funksjonshemmede skal oppnå reell likestilling og mulighet for deltakelse. Høyskolen for Ledelse og Teologi vil derfor kompensere den enkeltes funksjonshemming ved å skaffe til veie og aktivt utnytte utstyr og hjelpemidler som kan bidra til normalisering.

5.3 Holdningsdimensjonen

Livssituasjonen til funksjonshemmede vil i avgjørende grad være influert av hvilke holdninger som gjør seg gjeldende i deres sosiale miljø. Høyskolen for Ledelse og Teologi vil derfor arbeide aktivt for å bevisstgjøre studenter og tilsatte på de problem funksjonshemmede står overfor i studie- og arbeidssituasjonen. I dette arbeidet vil en ha som uttrykt målsetting at bevisstgjøringen skal bidra til økt handlingskompetanse i relasjon til medlemmer av skolesamfunnet som representerer spesielle behov.

6.0 Utviklingsstrategi

Arbeidet for at Høyskolen for Ledelse og Teologi skal bli en høyskole tilpasset aktører med spesielle behov må være en kontinuerlig prosess. I denne prosessen vil høyskolen i sin strategiske planlegging og gjennomføring prioritere akutte behov og tiltak som tar rimelige hensyn til omkostningsaspekter. Dette vil kreve at en i planlegging av tiltak skiller mellom strakstiltak, kortsiktige tiltak og tiltak på lengre sikt.
Med en slik utviklingsstrategi vil handlingsplanen kunne bli et funksjonelt styringsinstrument som også kan bidra til å kvalitetssikre innsatsen for funksjonshemmede studenter og tilsatte.

Del 2

Tiltaksplan for funksjonshemmede studenter og tilsatte ved Høyskolen for Ledelse og Teologi

1.0 Høyskolens lokaliteter – tilrettelegging og tilpasning

1.1 Høyskolen skal arbeide kontinuerlig for at studenter og tilsatte får tilgang til skolens bygninger og lokaler og muligheter til å utnytte disse på lik linje med funksjonsfriske.
Alle medlemmer av skolesamfunnet har et medansvar for realisering av pkt. 1.1. Høyskolens ledelse og læringsmiljøutvalg – i samarbeid med studentrådet har et særlig ansvar for at pkt.1.1 følges opp.
1.2 Ved eventuelle nybygg skal høyskolens ledelse og læringsmiljøutvalg legge til rette rammebetingelsene for fysisk integrering av funksjonshemmede.
1.3 Ved eventuell renovering/ombygging skal høyskolens ledelse og læringsmiljøutvalg legge til rette rammebetingelsene for fysisk integrering av funksjonshemmede.

2.0 Utstyr og hjelpemidler

2.1 Høyskolen vil bestrebe seg på å kunne tilby funksjonshemmede studenter og tilsatte utstyr og hjelpemidler som er tilpasset aktuelle funksjonskategorier.
2.1.1 Høyskolen vil ha som handlingsstrategi å bistå funksjonshemmede studenter og tilsatte, slik at de kan få tilgang til utstyr og hjelpemidler som de etter Lov om sosial omsorg, Lov om helsetjenester og trygderetten har krav på. Aktuelt personlig brukerutstyr vil være FM-anlegg, spesialtilpassede arbeidsstoler, -benker m.m.

3.0 Holdningsskapende virksomhet

3.1 HLT ansvar for funksjonshemmede i skolesamfunnet skal komme til uttrykk gjennom holdningsskapende innsats og engasjement for å høyne det generelle kunnskapsnivå angående funksjonshemmedes livssituasjon. Spørsmål om hvordan de miljømessige betingelser kan legges til rette for at mennesker med handikaps skal få del i “det gode liv” vil vies oppmerksomhet innenfor høyskolens virksomhetsområder, særlig ved skolens introduksjonskurs for nye studenter

4.0 Særlige rettigheter for funksjonshemmede ved høyskolen

4.1 Kravet om likestilling innebærer for Høyskolen for Ledelse og Teologi at funksjonshemmede må få del i ordninger i form av særlige rettigheter.
4.2 Slike særlige rettigheter omfatter tilrettelegging av studie- og arbeidssituasjonen til funksjonshemmede studenter og tilsatte.

4.3 Kravet om særlige rettigheter vil også bli praktisert i forhold til prøver og eksamener. Studenter med særlige behov for tilpasset evaluering kan få innvilget dette etter søknad.